這是部分家長(zhǎng)的縮影：孩子考好時(shí)，他們給“一顆糖”，考不好時(shí)，甩“一巴掌”。這種傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲方法反映了家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子們錯(cuò)誤的引導(dǎo)方向，讓孩子產(chǎn)生“在家長(zhǎng)和學(xué)校眼里，除了成績(jī)，我就再?zèng)]什么用”的意識(shí)。教育孩子的方式極易影響孩子的價(jià)值觀念，從而影響著他們面對(duì)“坎兒”時(shí)的心理狀態(tài)。
容易造成孩子抑郁的因素還有許多，可能是生活細(xì)節(jié)的累積，也可能是突如其來(lái)的大事，甚至是自己的性格特質(zhì)和身體缺陷等。但不管怎樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子心理狀況的重視與否是影響孩子情緒的關(guān)鍵性因素。
許多父母把對(duì)孩子的關(guān)心都集中在了學(xué)校考試的成績(jī)上，仿佛孩子只要考得好，其他的水到渠成。然而實(shí)際情況并非如此，許多孩子在抑郁癥前期時(shí)得不到家長(zhǎng)和學(xué)校的心理引導(dǎo)，又或者是家長(zhǎng)不愿承認(rèn)孩子患抑郁癥的現(xiàn)實(shí)，直至孩子病情加重到影響學(xué)業(yè)才加以重視。這種對(duì)心理問(wèn)題的忽視會(huì)使孩子在消極情緒狀態(tài)下甚至抑郁初期不愿向家長(zhǎng)和老師敞開(kāi)心扉來(lái)談自己的情緒問(wèn)題。
然而，學(xué)生的心理狀況在一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)課程中卻得到了較大程度的重視，我國(guó)對(duì)此雖也有效仿，但我們?nèi)云诖苓_(dá)到更好的成效。并且，家長(zhǎng)對(duì)孩子心理狀況的重視程度也應(yīng)不斷提高，以防抑郁癥學(xué)生比例增加。
給爸爸媽媽的5句忠告：
1、成長(zhǎng)比成功重要
——輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒?br style="margin: 0px; padding: 0px;" />
現(xiàn)在的父母有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，什么都替孩子干，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是念書(shū)。夏令營(yíng)，一個(gè)很小的孩子看著煮雞蛋發(fā)呆，老師問(wèn)“你不愛(ài)吃嗎？”“愛(ài)吃！”“那你怎么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長(zhǎng)得不一樣！”“你們家雞蛋長(zhǎng)什么樣？”“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動(dòng)！”后來(lái)一問(wèn)才知道，這孩子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)家人煮雞蛋、剝雞蛋的過(guò)程，都是擺好了切成四塊放在面前吃，所以別老預(yù)設(shè)結(jié)果，而要重視成長(zhǎng)過(guò)程，走好腳下的路，輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;" />
2、經(jīng)歷比名次重要
——過(guò)分溺愛(ài)造成孩子無(wú)能
都說(shuō)現(xiàn)在孩子心理承受能力差，經(jīng)受不起挫折，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機(jī)會(huì)。“生了男孩怕學(xué)壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發(fā)生，過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)的是孩子的無(wú)能。可以包容孩子，讓家成為孩子最后的港灣；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒(méi)有出路時(shí)，給他指條路而不是給他一堵墻。
3、付出比給予重要
——給孩子愛(ài)你的機(jī)會(huì)
